يتطلب علاج صعوبات الكتابة عدة إجراءات يقوم بها المعلم لإرشاد الطالب للكتابة بخط حسن وسليم
من هذه الإجراءات
- التدريب المستمر للطفل على الكتابة الصحيحة والسريعة
- تصحيح الكتابة العكسية التي غالبًا ما تكون في الكتابة المنفصلة للحروف أكثر من الكتابة المتصلة ومع الأطفال الصغار أكثر من الكبار ومع الطفل الأعسر الذي تحول إلى الكتابة باليد اليمنى ويتضمن هذا خطوتين هما :
- تنمية الذاكرة البصرية لدى الطفل بتدريبه على تصور الحروف وتخيلها قبل كتابتها
- تدريب الطفل على كتابة الحرف المنفصل فوق الحرف المكتوب أو المطبوع
- هذا وقد وضعت " جانيت ليرنر " خمسة عشر خطوة لتدريب الأطفال على الكتابة الصحيحة وهي :
1 - تدريب الأطفال على معاينة نماذج الدوائر والخطوط والأشكال الهندسية والحروف والأعداد قبل البدء في الكتابة وذلك باستخدام العضلات الكبير للذراعين واليدين والعضلات الدقيقة للأصابع
2 - دعوة الأطفال إلى الرسم على الصلصال أو الرمل المبتل للحروفوالأعداد والأشكال
3 - التدريب على الجلسة السليمة على منضدة الكتابة
4 - وضع ورقة الكتابة فوق المنضدة بحيث تكون معتدلة عند كتابة الحروف المتصلة ومائلة إلى اليسار عند كتابة الحروف المنفصلة بمعرفة الطفل اليمن والعكس صحيح مع الطفل الأعسر
5 - تدريب الطفل على الإمساك الصحيح للقلم لتعلم الكتابة
6 - يوجه الطفل إلى صنع ورقة استنسل مكتوب عليها الحروف والأعداد والأشكال الهندسية ويضعها على ورقة بيضاء ويدعى الطفل للضغط عليها بالقلم الرصاص ثم يرفعها ليرى الكتابة التي انطبعت فوق الورقة البيضاء ويمكن للطفل قص ما كتبه ومضاهاته على النموذج
7 - صنع قائمة من الحروف والعداد الخطوط والشكال الهندسية ووضعها تحت ورق شفافة ويطلب من الطفل كتابة مثلها
8 - تدريب الطفل على الكتابة المزدوجة
9 - تقديم نماذج منقطة لحروف ناقصة وأرقام وأشكال ويدعى الطفل لاستكمالها
10- تقديم أشكال لحروف ناقصة ويدعى الطفل لاستكمالها
11- تقديم أوراق مطبوع عليها خطوط متوازية ملونة ويدعى الطفل إل كتابة الحروف الهجائية بينها
12 - يمكن استخدام نماذج من الورق المقوى الملون لكتابة الحروف بينها
13- البدء بالحروف السهلة ثم الصعب
14- تقديم لإرشادات لفظية عند كتابة الطفل للحرف : تحت ، فوق - لف ، اثبت
15- التدريب على الكتابة المتصلة بعد اتقان كتابة الحروف المنفصلة
