شيخ الجغرافيا المصرية : حل مشكلات مصر وسد النهضة سيؤدي إلى مجاعة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

حوار من العيار الثقيل لحل مشكلات مصر الحالية والمستقبلية وذلك عقب تصريح المرشح الرئاسي عبد الفتاح السيسي عن رؤيته في تقسيم محافظات مصر إلى 32 محافظة بحيث يكون لكل محافظة ظهير صحراوي أو جزء مطل على البحر الأحمر وذلك في حوار شيخ الجغرافيا المصرية الاستاذ الدكتور فتحي أبو عيانه مع الصحفي عصام علي رفعت والحوار على بوابة الأهرام 

إضافه محافظه جديده لشبه جزيرة سيناء ، الامتداد بالمحافظات داخل الصحراء الغربية يحقق التنمية المطلوبة ، هل سبق وتم طرح افكار لاستغلال الظهير الصحراوي والسواحل علي البحر المتوسط؟ هل تعتقد ان محافظه العلمين الجديدة فكرة جيدة؟هل نستطيع تغيير ثقافة اهل الجنوب؟ كيف تري الأسلوب الامثل لاستغلال شبه جزيرة سيناء؟ ما رأيك في قضايا الخلاف حول سد النهضة مع أثيوبيا؟

 

الدكتور فتحي ابو عيانه يؤيد فلسفة التقسيم الجديد بامتياز لان مصر مساحتها مليون كيلو متر مربع و المساحة المستغلة في الوادي و الدلتا لاتزيد علي 10 % بما فيها شمال سيناء والساحل الشمالي الغربي يعني ان 99 % من السكان يعيشون في 10% و يؤكد انه تاريخياً لابد من » توسيع المعمور » وليس اعاده تقسيم المحافظات لان توسيع المعمور الي اعادة توزيع الاستثمارات علي المحافظات القديمة و الجديدة و اعادة النظر في انشاء الجامعات و الطرق وضرورة اعاده النظر في اجور الموظفين بالمحافظات النائية والبعيدة عن العمران لتكون 3 اضعاف اجور العاملين بالمحافظات المتحضرة والكبري حتي تصبح مناطق جذب للقوي العاملة والعبرة في ذلك.
- ماهو رأيك في إضافة محافظة جديدة لشبه جزيرة سيناء ؟
اوافق تماماً علي انشاء محافظه ثالثه في سيناء و هي محافظه وسط سيناء و عاصمتها مدينه » نخيل » و هي محافظه الثلث الخالي و محورها الاساسي طريق الحج القديم و منها الي مدينه » ام الرشراش » طابا حالياً و يمكن احياء هذه المنطقه سياحيا وتاريخياوتحويل نبع المياه واماكن سكن الحجاج مزارا سياحيابالاضافه الي ان هذه المنطقه غنيه بالعناصر المعدنيه والتي يمكن الاعتماد عليها صناعيا، وتوافر المواد الخام يجعلها محافظه كامله.
وهذه المحافظه يجب ان تكون جاذبه للسكان وايضا مضاعفه مرتبات العاملين بها عن زملائّم في المحافظات الاخري.
- هل الامتداد بالمحافظات داخل الصحراء الغربيه يحقق التنميه المطلوبه ؟
هناك نقطه خطيره جداً و هي اننا نريد ان نغير من الفكر القديم من ان الصحاري هي درع واق للوادي من الغزوات من الشرق و الغرب و الجنوب و الان يجب ان نحيي الاطراف بعد ان اصبحت حالياً بابا لتهرب السلاح و المخدرات و ذلك لانها (هشه سكانيا) و زياده كثافه السكان بها يمنع العصابات والارهابيين من التفكير في استغلالها لاهدافهم.
وهناك مثل في الحغرافيا السياسيه ان المناطق الخاليه علي الحدود تغري بالغزو او بالهجره منها، كما ان مناطق الاطراف الحدوديه غير مستغله ولم نكتشف مواردها حتي الآن.
ولو نظرنا الي الصحراء الغربيه في المناطق بين السلوم وسيوه وهي نحو 1150 كيلو متر مربع حتي منطقه الحلف في شرق العوينات بسيوه فهي غنيه بالموارد المائيه وهي غير مستغله تماما و يمكن ان تقام عليها الزراعات ومزارع الاسماك ويمكن ان يقام مشروع مشابع لمشروع النهر العظيم ونوصل المياه الي الشمال في السلوم ومرسي مطروح وسيدي براني ويجب دراسه نوعيه الموارد المائيه المتاحه في سيوه وهل هي متجدده او حضريه.
والموضوع الثاني المهم جدا لنجاح فكره »توسيع المعمور« هو ضروره ربط الاطراف الحدوديه بالقلب لشبكه موصلات وطرق تمثل الشرايين التي تغزي القلب بالدماء.
- هل سبق وتم طرح افكار لاستغلال الظهير الصحراوي والسواحل علي البحر المتوسط؟
فكره الموانئ الحره التي طرحت في عهد السادات والنميري لربط العلميين علي البحر المتوسط بالسودان من خلال ميناء حر يستورد السلع والاحتياجات السودانيه ثم تنتقل الي السودان بالسكه الحديد والنقل، ومثل هذه الفكره لن تضر بالملاحه في قناه السويس، والسودان في امس الحاجه لها ولنا ان تعرف ان جيبوتي هي ميناء حر لاثيوبيا ويربط بين جيبوتي واديس ابابا خط سكك حديديه وكل الدول الحبيسه تحتاج الي موانئ حره في الدول المفتوحه المجاوره لها، ودكار في السنغال تقوم بذات الدور للدول الافريقيه الحبيسه في غرب افريقيا.
- هل تعتقد ان محافظه العلمين الجديده فكره جيده؟
لابد من اعاده تخطيط الصحراء الغربيه اداريا ، لا ان طرح المرشحين للرئاسه لهذه الفكره يعتبر مهما جدا خاصه بانشاء محافظه العلمين المليونيه واوافق علي ذلك واطالب باقامه جامعه العملين وسكون لها سمعه عالميه تكتسبها من شهره مدينه العمليين التي يعرفها الحفاء ويجب ان تكون جامعه العلميين متخصصه بالصحراء والزراعه الجافه.
والنقل البحري واللوجيستيات في والطاقه النوويه لقربها من الضبعه، وتضم كليات في الاثار والتاريخ ، واقامه محافظه العلمين يحقق ازاله الالغام منها ودفع الاستثمار فيها وستكون العلميين المليونيه جاذبه لشباب الاسكندريه للاقامه بها.
وحذر من ان يكون مصير مدينه او محافظه العلميين مثل مصير مدينه السادات التي عانت بعد انشائها وهرب منها المستثمرين وطالب بان تمتد مدينه السادات غربا ناحيه الجانب الايمن للطريق الصحراوي.
- وكيف تمتد المحافظات الحبيسه في الدلتا في اطار التوسع الجغرافي؟
لابد ان يكون للمحافظات الحبيسه وسط الدلتا امتدادات كبيره في الصحراء الغربيه ولايشترط الرابط الارضي بين الاصل والامتداد وهذه مثل محافظات كفر الشيخ والمنوفيه والغربيه و ان يعطي لكل منها 100 الف فدان يطلق عليها نفس الاسم مضاف له كلمه الجديده ويكون لكل محافظه الحق في الاداره والاشراف، وان يختار ابناء هذه المحافظات اسماء القري التي ستكون جديده بالنسبه لقراهم القديمه ويجب ان تعتمد علي الفلاحين المتعلمين علي اساليب الزراعه غير التقليديه والزراعه الجافه والزراعه بالتنقيط والصوب والري بالمياه الجوفيه.
- كيف يتم التعامل مع الحدود المتداخله بين المحافظات الحاليه؟
هناك صراع بين المراكز الواقعه علي اطراف حدود المحافظات مما يجعلها الاقرب الي محافظات اخري مجاوره مثل التوفيقيه في البحيره وهي قريبه الي الغربيه ومطوبس في كفر الشيخ وهي الاقرب للاسكندريه، ولذلك يجب نقل التبعيه خلال استطلاع راي اهالي هذه المراكز لان مدينه الحمام رفض سكانها الانضمام للاسكندريه، وهي الاقرب لهم اداريا وفضلوا البقاء تابعين لمحافظه مطروح لظروف قبليه وعائليه، وكانت مذكره الاسكان قد طرحت فكره اعاده تقسيم المحافظات وفقا لمخطط 2027 و2052 وهذا سوف يؤدي الي زياده عدد المحافظات الي 32 محافظه بدلا من 27 محافظه.
- هل نستطيع تغيير ثقافه اهل الجنوب؟
يجب ان نعيد النظر في اهميه الصحراء بالنسبه لنا وان نهتم باكتشاف مواردها فالصحراء الغربيه غنيه بالصخور والمفتتات الصخريه، وهو ما يعرف بالصحراء البيضاء في الوادي الجديد ومصر عبر التاريخ تشهد هجره السكان من الجنوب الي الشمال، وكانت المفروض بعد انشاء السد العالي ان تصبح اسوان مدينه مليونيه ولكن الاهتمام بالقاهره والاسكندريه جعلهما مقصدا لهجره السكان وحتي يكون الصعيد جاذبا للسكان يجب ان نقيم شبكه مواصلات وطرق وخطوط سكك حديديه والآن البترول من اهم موارد الصحراء الغربيه، وكان ثقافه الصعايده مرتبط بتملك الارض، والوادي ليس الصحراء ومياه النيل، ويجب ان نهتم بثروتنا الضخمه جدا من التوسعات في منطقه ابو طرطور في الصحراء الغربيه خاصه وان ابو طرطور بها خط سكك حديديه.
- هل يعتبر التفكير في الاتجاه ناحيه سواحل البحر الاحمر مهما ولماذا؟
ربط محافظات الصعيد بسواحل البحر الاحمر امر في غايه الاهميه وهو جغرافيا ممتاز جدا لانها سوف تحقق التكامل بين الوادي والصحراء والبحر الاحمر وسوف تقام مجتمعات زراعيه ومناطق تعدينيه في الصحراء الشرقيه وسوف تتجه عيون مصر لاول مره نحو الثروات التعدينيه والبتروليه والغاز الطبيعي في قاع سواحل البحر الاحمر في المياه الاقليميه والدوليه وهي مناطق غنيه جدا بهذه الثروات.
وعن استغلال منطقه حلايب وشلاتين وراس بناس والعقيد يؤكد الدكتور فتحي ابو عيانه انه يمكن ان نقيم مطارا كبيرا في منطقه حلايب ليتم نقل الحجاج والمعتمرين من والي السعوديه ويقام بتلك المنطقه اكبر منطقه تجاريه حره ولان سواحل البحر الاحمر خاليه من المدن النصف مليونيه مثل (العقيد وراس بناس) التي تضم خليجا رائعا ارضها قابله للزراعه وبها محميه (جبل علبه) التي تضم اندر النباتات والحيوانات والطيور البريه وهي مقترحات سوف تحقق التكامل الارضي والجغرافي والسكاني وضروره اقامه خطوط الاتصال السريعه من طرق ومطارات.
ويجب ان نؤكد ضروره الاعتماد علي تحليه مياه البحر الاحمر، وان نقيم محطات تحليه تناسب حجم السكان في هذه المناطق وضروره الاعتماد علي تحليه مياه البحر الاحمر، وان نقيم محطات تحليه تناسب حجم السكان في هذه المناطق وضروره الاعتماد علي اطاقه الشمسيه في تشغيل هذه المحطات بدلا من الطاقه الحراريه او الكهرباء واشار الدكتور ابو عيانه ان هناك العديد من الاوديه التي تصب مياهها في البحر الاحمر، وهي معروفه جغرافيا ويمكن استثمارها ببناء سدود صغيره لاحتجاز المياه التي تنتج عن السيول السنويه وما حدث في سيناء وبعض محافظات الصعيد يؤكد اهميه الاستفاده من مياه السيول.
وان نسعي لاقامه مستوطنات صغيره في الصحراء الشرقيه لايزيد سكانها علي 10 آلاف نسمه، كما ان منطقه الصحراء الشرقيه غنيه بالعناصر المعدنيه مثل الفوسفات والمنجنيز والحديد، وكان يجب اقامه مصانع الحديد والصلب في اسوان وليس في حلوان وضروره الاستغلال الامثل لمناجم الذهب في اكبر مناجم الذهب في العالم وهو (منجم السكري).
- كيف تري الاسلوب الامثل لاستغلال شبه جزيره سيناء؟
سيناء هي قلب مصر الرائع واهملناها لدرجه اننا لم نحقق جذب ماكان مقرراً من تعداد السكان وفقاً لمخطط عام 1994 وهو 3 مليون نسمه وشمال سيناء هو قلبها السكاني وجنوبها قلبها المعدني والسياحي ووسطها يجمع بين الاثنين ونوفر مقومات الحياه في الشمال بسيناء لسبب سقوط معظم الامطار التي تسقط علي مصر علي هذه المنطقه بالاضافه لامتداد ساحلها علي البحر الابيض بطول 120 كيلو متر ووجود انقي البحيرات بحيره البردويل بثروتها الكبيره من الاسماك ووجود (وادي العريش) اكبر الاوديه المصريه و شمال سيناء قادره علي استيعاب ما يقرب من 5 مليون نسمه، اما مناطق جنوب سيناء فلاتستطيع ان تستوعب عدد كبير من السكان لا في (صحراء التيه) ولا في صحراء سانت كاترين وهي تعتمد علي المناطق السياحيه والسفاري علي امتداد خليج السويس والعقبه، المطلوب حتي نقضي ونزيل عزله سيناء عن مصر وعزله شمالها وجنوبها ان يضم عدد اكبر من الانفاق التي تربطها بالوادي وايضا زياده عدد الكباري العلويه وتشغيل العبارات التي يمكن ان تنقل القطارات من الغرب الي الشرق عبر القناه.
وعن مشروع تنميه اقليم القناه فيجب ان ننقذ المشروع الكبير لتحويل اقليم قناه السويس الي اكبر مشروع اقتصادي يدفع التنميه في مصر لمائه عام قادم لانه يتوفر به كل الامكانيات من النواحي الجغرافيه والغنيه والتقنيه واللوجيستيه، بالاضافه الي انه علي اهم شريان في العالم يربط المحيط الهندي بالبحر المتوسط.
- وما هو تاثير توسيع المعمور واستغلال ساحل البحر الاحمر علي العلاقه مع السودان؟
تنميه سواحل البحر الاحمر سوف يؤدي الي تحقيق التكامل مع السودان الشقيقه وسيربط بين سواحل وموانئ البحر الاحمر وبين ميناء بور سودان عبر منطقه حلايب وشلاتين وبذلك تحول هذا الخلاف الي نوع من التكامل وعن الخلاف الحدودي بين مصر والسودان حول حلايب وشلاتين، يؤكد الدكتور فتحي ابو عيانه ان هذه المساحه التي لاتزيد علي 16 الف كيلو متر ناتجه من خطا ارتكبه جمال عبد الناصر عن الانفصال وموافقه مصر علي اجراء الاستفتاء في السودان علي الاستقلال لانه كان يجب ان ينص علي الاستقلال علي اساس نصوص اتفاقيه ترسيم الحدود عام 1899 وعلي اساس ان حدود مصر الجنوبيه عند خط العرض 22وليس علي اساس الحدود الاداريه التي وضعها وزير الداخليه المصري في ذلك الوقت ويجب ان يتفهم الاشقاء السودانيون ذلك.
- وما رايك في قضايا الخلاف حول سد النهضه مع اثيوبيا؟
اقول دائما ان مصر هبه النيل (الازرق) لان معظم مواردها المائيه قادمه من النيل الازرق وهي تقدر بحوالي 55 مليار متر مكعب من جمله ما يصل الي مصر تقدر بـ 84 مليار متر مكعب سنويا،
مصر سبق وان بنت سداً في اوغندا علي حسابها لتوليد الكهرباء هناك واقامت سد جبل الاوليين في السودان ايضاً علي حسابها واقامت النصيره وسد صنار وكل هذه السدود تحجز المياه امامها ولكن تتركها لتعبر الي مصر اما مشكله سد النهضه فهو من الضخامه لانه سيحجز امامه نحو 74 مليار متر مكعب وسوف يقلل حصه مصر سنويا بمعدل 16 مليار متر مكعب مياه، لذلك يجب ان تكون قضيتنا الي نطرحها علي الراي العالمي هي ان مصر ستفقد ثلث حصتها من المياه وسيجف ثلث اراضيها و سيجوع ثلث سكانها يعني نحو 15 مليون نسمه وكل ذلك بسبب المجاعه المائيه التي ستتعرض لها مصر بسبب سد النهضه، المجاعه المائيه التي ستتعرض لها مصر اهم بكثير من خوفنا من انهياره في يوم ما لذلك يجب ان نتفق مع اثيوبيا علي تخفيض المخزون امام السد ليصبح مابين 14ـ 16 مليار متر مكعب مياه بدلاً من 74 مليار متر مكعب مياه وان ذلك يضر باحتياجات اثيوبيا من الكهرباء ويمكن ان تطرح مصر اقامه سدود في الكونغو واثيوبيا لتوليد الكهرباء ونقل الكهرباء سيتم بسهوله بين دول حوض النيل والخوف الاكبر ان تتمسك اثيوبيا باقامه السد بمواصفاته الحاليه وهو في منطقه زلازل وبراكين سوف يؤثر علي السد العالي وبحيره ناصر.

استعلم عن لجنتك الانتخابية من موقع اللجنة العليا للانتخابات 2014 م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

بعد أيام قليلة تدخل مصر انتخابات رئاسية جديدة بعد ثورة 25 يناير 2011وتولي الإخوان المسلمين مقاليد السلطة في البلاد وكانوا هلى قمة الهرم بالرئيس محمد مرسي ثم جاء 30 / 6 / 2013 م ليهز عرش الإخوان المسلمين ويزيحهم من المشهد كله في داخل مصر ويهز صورتهم في الخارج أيضًا 

وفي هذه الانتخابات يتنافس المرشحان على رئاسة الجمهورية السيد حمدين صباحي ، والسيد المشير عبد الفتاح السيسي وأرجو أن يكون تنافسًا شريفًا يليق بمكانة هذين الرجلين الكبيرين 

وفي هذه التدوينة القصيرة استعرض معكم موقع اللجنة العليا للانتخابات الرئاسية 2014 م وكل ما يهم المواطن المصري - الذي زاد وعيه سياسيًا بعد ثورتين في ثلاث سنوات تقريبًا - من معرفة مكان لجنته الانتخابية ومعلومات عن رئاسة اللجنة ، مواعيد انتخابات الرئاسة ، مكان اللجان الفرعية ، لجان الخارج ، احصائيات الناخبين 

ويكون الانتخاب ببطاقة الرقم القومي أو بجواز السفر المميكن 

ويمكنكم معرفة مكان لجنتكم الانتخابية من خلال رابط  اللجنة العليا للانتخابات

https://www.elections.eg/

موقع نتائج كليات جامعة بني سويف آخر العام 2014 م برقم الجلوس

أعزائي طلبة وطالبات جامعة بني سويف الكرام يسعدني أن أقدم لكم موقع جامعة بني سويف لنتائج الامتحانات في العام الجامعي 2013 م / 2014 م 

وجامعة بني سويف كانت تابعة لجامعة القاهرة ثم استقلت عنها 

نتيجة كلية الطب البشري آخر العام 2014 م ، نتيجة كلية الهندسة آخر العام 2014 م ، نتيجة كلية التربية بجميع أقسامها آخر العام ، نتيجة كلية التربية الرياضية 2014 م ، نتيجة كلية التجارة بأقسامها انتظام وانتساب 2014 م ، نتيجة كلية الآداب بجميع أقسامها آخر العام ، نتيجة كلية الصيدلة آخر العام ، نتيجة كلية الطب البيطري جميع الفرق آخر العام 2014 م ، نتيجة كلية العلوم 2014 م آخر العام ، نتيجة كلية الحاسبات والمعلومات الترم الثاني 2014 م ، نتيجة كلية الإعلام جميع الفرق ، نتيجة كلية الحقوق انتظام وانتساب جميع الفرق ، تيجة التعليم المفتوح 

 

وذلك على رابط نتائج جامعة بني سويف 2014 م 

http://www.bsu.edu.eg/homelinks.aspx?LID=1354 

بالنجاح والتوفيق للجميع 

وسوف تتعرفون في هذا الموقع على كل ما في الجامعة من أرقام الجلوس والمقررات والجداول الدراسية وكيفية التواصل مع الاساتذة ورئيس الجامعة ومركز التعليم المفتوح

نتيجة كلية الآداب جامعة بني سويف الترم الثاني 2014م برقم الجلوس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

شجع الرسول صلى الله عليه وسلم  الصحابة على طلب العلم ومعرفة اللغات الأجنبية فكان الصحابي الحافظ زيد بن ثابت يعرف الحبشية والسريانية والفارسية والقبطية والرومية وعندما احتاج المجتمع إلى من يجيد العبرية ليكون ترجمان الرسول صلى الله عليه وسلم بهذه اللغة تعلمها زيد وقام بهذه المهمة 

موقع نتيجة كلية الآداب الترم الثاني آخر العام جامعة بني سويف للعام الجامعي 2013 / 2014 م

نتيجة كلية الآداب الفرقة الأولى انتظام وانتساب ، نتيجة الفرقة الثانية آداب بني سويف انتظام وانتساب ، نتيجة الفرقة الثالثة انتظام وانتساب كلية الآداب جامعة بني سويف 2014 م ، نتيجة الليسانس في الآداب جامعة بني سويف آخر العام 2014 م 

وتضم كلية الآداب جامعة بني سويف أقسام 

الاجتماع ، والمكتبات والوثائق ، الجغرافيا ، الصحافة ، التاريخ ، الفلسفة ، علم النفس ، اللغة الإنجليزية وآدابها ، اللغة العربية وآدابها ، الترجمة ، اليورومتوسطية 

 

وذلك على الرابط 

http://www.bsu.edu.eg/ArtsLinks.aspx?LID=1134 

بالنجاح والتوفيق 

موقع نتائج الصف السادس الابتدائي لجميع المحافظات 2014 م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

قال أمير المؤمنين علي بن أبي طالب كرم الله وجهه " محبة العلم دين يدان به ، به يكسب الإنسان الطاعة في حياته ، وجميل الأحدوثة بعد وفاته ، والعلم حاكم والمال محكوم عليه " 

يسعدنس أن أقدم لكم بعض مواقع مديريات التربية والتعليم لبعض المحافظات لنتائج الشهادات العامة الشهادة الابتدائية والشهادة الإعدادية والشهادة الثانوية والدبلومات الفنية  

وفي هذه المواقع  سوف تجدون كل ما يهم العملية التعليمية من جداول امتحانات وأخبار المدارس والمديريات التعليمية 

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة ، موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الجيزة ،  موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الشرقية موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الدقهلية  موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة البحيرة موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة القليوبية موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الإسكندرية  موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة أسيوط  موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة المنوفية  موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة كفر الشيخ  موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الفيوم موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة أسوان وباقي المحافظات

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الجيزة

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الشرقية

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الدقهلية

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة البحيرة

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة القليوبية

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الأسكندرية

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة أسيوط

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة المنوفية

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة كفر الشيخ

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الفيوم

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة بنى سويف

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة أسوان

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة دمياط

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الإسماعيلية

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة بورسعيد

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة السويس

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الوادى الجديد

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة شمال سيناء

موقع مديرية التربية والتعليم بمحافظة الأقصر

نتيجة الصف السادس الابتدائي محافظة شمال سيناء 2014م ترم ثان

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

قال سيدنا داود عليه السلام لابنه سيدنا سليمان عليه السلام " لف العلم حول عنقك ، واكتبه في ألواح قلبك " وقال له أيضًا " اجعل العلم مالك والأدب حليتك "

موقع مديرية التربية والتعليم بشمال سيناء نتيجة الصف السادس الإبتدائي للعام الدراسي 2013 م / 2014 م 

نتيجة الشهادة الابتدائية للمدارس الحكومية الترم الثاني 2014 م ، نتيجة المدارس التجريبية واللغات للعام الدراسي 2014/2013 م 

نتيجة مدارس التربية الخاصة مدارس التربية السمعية وضعاف السمع ، نتيجة مدارس التربية الخاصة مدارس النور والأمل 

حيث أعلن السيد  حسن حجازى، وكيل وزارة التربية والتعليم، أسماء أوائل العام الدراسي 2013 / 2014 م 

 : أسماء على سلام مدرسة الشهيد عبدالعزيز مرزوقة بمجموع 299.5،

 حبيبة أحمد محمود مدرسة الشعراوى مجموع 299.1، 

رحمة أحمد حامد مدرسة الشهيد عبدالعزيز مرزوقة مجموع 299.1،

هالة محمد ثابت مدرسة الشهيد بلال سالم مجموع 299.
  كرمينا بباوى زكى مدرسة الشهيد عبدالعزيز مرزوقة مجموع 299

أروى أحمد سعود مدرسة الريسة التجريبية مجموع 299

رنيم حمدان مصطفى مدرسة الشهيد أحمد عبدالعزيز مجموع 298.9 

إبراهيم محمود محمد مدرسة العاشر من رمضان مجموع 298.9 

همسة أسامة سلام مدرسة الشهيد بلال مجموع 298.8 

هايدى إيهاب فتحى مدرسة ملحقة المعلمين مجموع 298.7 .

كما يمكنكم معرفة نتيجة الصف السادس الابتدائي لمحافظة شمال سيناء 

على الرابط 

http://nnsinaiedu.org/inc/natiga/second_062014.php 

نتيجة الشهادة الابتدائية لمحافظة الجيزة 2014 م آخر العام

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بني مصر صونوا لها حقها    كبار النفوس كبار الشيم

لكم مصر لا لدعي دعا          ولا لذي سطوة أو غشم

نتيجة الصف السادس الابتدائي آخر العام 2014 م العام الدراسي 2013 م / 2014 م ، نتيجة الشهادة الابتدائية محافظة الجيزة الترم الثاني 2014 م

نتيجة المدارس الحكومية 2014 م الترم الثاني الصف السادس الابتدائي ، نتيجة المدارس الدولية والخاصة بمحافظة الجيزة ، نتيجة المدارس التجريبية واللغات الشهادة الابتدائية 2014 م آخر العام ، نتيجة مدارس التربية الخاصة لضعاف السمع ، نتيجة مدارس التربية الخاصة للنور ( المكفوفين )

وذلك على رابط

اليوم السابع وكايرو دار

http://natega.youm7.com/nategaebtedaeygiza.asp

موقع وزارة التربية والتعليم المصرية 

http://portal.moe.gov.eg/Pages/default.aspx

بوابة محافظة الجيزة 

http://nat.gizaedu.gov.eg/6.aspx

http://gizaedu.gov.eg/

نتيجة الصف السادس الابتدائي ترم ثان 2014 م محافظة المنيا والأوائل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

يسعدني أن أقدم لكم نتيجة الصف السادس الابتدائي ( الشهادة الابتدائية ) للعام الدراسي 2013 م / 2014 م آخر العام ، وقد بدأت الامتحانات في 8 / 5 / 2014 م الموافق يوم الخميس وانتهت يوم 12 / 5 / 2014 م الموافق يوم الاثنين وكانت الامتحانات في مستوى الطالب المتوسط ولم يكن بها أية صعوبة 

نتيج الصف السادس الابتدائي المدارس الحكومية آخر العام ، نتيجة المدارس الخاصة الشهادة الابتدائية آخر العام 2014 م ، نتيجة الشهادة الابتدائية لمدارس التربية الخاصة ( ضعاف السمع ، والنور ) 

نتيجة إدارة العدوة التعليمية آخر العام 2014 م ، نتيجة إدارة مغاغة اتعليمية آخر العام ، نتيجة إدارة بني مزار آخر اعام ، نتيجة إدارة مطاي التعليمية الصف السادس آخر العام 2014 م ، نتيجة إدارة سمالوط التعليمية الشهادة الابتدائية آخر العام 2014 م ، نتيجة إدارة المنيا التعليمية الشهادة الابتدائية آخر العام 2014 م ، نتيجة إدارة ملوي التعليمية ، نتيجة إدارة أبو قرقاص التعليمية آخر العام الصف السادس ، نتيجة إدارة دير مواس التعليمية آخر العام الصف السادس الابتدائي 2014 م 

وذلك على موقع وزارة التربية والتعليم 

http://portal.moe.gov.eg/Eservices/Pages/Default.aspx

وإن شاء الله في حالة حصول أي من المواقع على نتيجة الصف السادس الابتدائي لمحافظة المنيا سوف أضيفها فورًا 

وبالتوفيق والنجاح 

قال محمد مدحت، وكيل وزارة التربية والتعليم، إن إجمالى عدد المتقدمين للامتحانات بلغ 115 ألف و795 طالب، 

حضر منهم 108 آلاف 439 طالبا، وبلغ عدد الناجحين 82 ألفا و474 طالبا بنسبة 76%.

  أن نسبة النجاح فى المدارس الرسمية بلغت 74.9%،

 وفى الخاصة عربى 98.3% 

اللغات 100% 

اللغات التجربية الرسمية 99.5% 

المنازل51% والتعليم المجتمعى 88.4%،

 مشيرًا إلى أن نسبة النجاح فى التربية الدينية بلغت 97.7% وفى اللغة العربية 82.8% واللغة الأجنبية 90% والرياضيات 89.8% والعلوم 92.8% والدراسات الاجتماعية 95.5% والخط العربى تعليم مجتمعى 98.4% وإنجليزى مستوى رفيع للغات 98.8%، 

 إدارة مغاغة التعليمية المركز الأولى بنسبة 87% 

 أبوقرقاص 81.8% 

مطاى 80.4% 

ديرمواس 76.3% 

بنى مزار 75.65% 

المنيا 74.75% 

سمالوط 73% 

العدوة 70.8% 

وأخيرًا ملوى 68.72%. 

الأوائل 

 الأولى على المحافظة سهيلة محمد عبد الصمد مدرسة الزهراء بنى مزار

الثانى عبد الله حسن فاروق مدرسة سان مارك مغاغة

الثالث منة الله محمد على مرسى كفر المنصورة لغات المنيا

الثالث مكرر ندا عبد الرحمن محمد مدرسة المحطة ديرمواس 

الرابع حسام الدين أحمد محمد المنيا التجريبية 

الخامس سهيلة على كمال محمد الزهراء 2 بنى مزار 

الخامس مكرر تقى ياسر محمد محمد الزهراء 2 بنى مزار

السادس ريهام رفعت أحمد خليل أبوان الحديثة مطاى 

السادس مكرر مهيتاب إيهاب نور يوسف مدرسة دراسة الأمهات الابتدائية ديرمواس

نتائج كليات جامعة المنيا الترم الثاني 2014 م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

موقع نتائج امتحانات كليات  جامعة المنيا الترم الثاني ( آخر العام ) للعام الجامعي 2013 م / 2014 م

ويسعدني أن أقدم لكم أسمى التهاني بنجاحكم بإذن الله تعالى 

نتيجة كلية الطب الترم الثاني 2014 م ، نتيجة كلية الهندسة جميع الفرق 2014 م ، نتيجة كلية الصيدلة جميع الفرق الترم الثاني ، نتيجة كلية الفنون الجميلة الترم الثاني جميع الفرق ، نتيجة كلية طب وجراحة الفم والأسنان الترم الثاني جميع الفرق 2014 م ، نتيجة كلية التربية بأقسامها المختلفة الترم الثاني 2014 م ، نتيجة كلية التربية الرياضية جميع الفرق ، نتيجة كلية الآداب جميع الفرق آخر العام ، نتيجة كلية دار العلوم انتظام وانتساب جميع الفرق ، نتيجة كلية السياحة والفنادق جميع الفرق 2014 م ترم ثان ، نتيجة كلية الحاسبات والمعلومات 2014 م الترم الثاني ، نتيجة كلية الزراعة جميع الفرق 2014 م ، نتيجة كلية التمريض ، نتيجة كلية رياض الأطفال آخر العام 2014 م ، نتيجة كلية الألسن الترم الثاني 2014 م ، نتيجة المعهد الفني للتمريض 2014 م آخر العام ، نتيجة كليات التعليم المفتوح الآداب والتجارة والحقوق ودار العلوم  بجامعة المنيا 

وذلك على رابط نتائج كليات جامعة المنيا بكود الطالب والرقم السري 

http://misdb.minia.edu.eg/pub/stud.aspx 

نتائج امتحانات تعليم مفتوح جامعة المنيا الترم الثاني 2014 م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

موقع نتائج التعليم المفتوح جامعة المنيا كليات ( دار العلوم ، كلية الآداب جميع الأقسام ، كلية التجارة ، كلية السياحة ، كلية الحقوق ، كلية الخدمة الاجتماعية ) 

نتيجة كلية دار العلوم المستوى الأول ترم ثان 2014 م ، نتيجة كلية دار العلوم المستوى الثاني الترم الثاني ، نتيجة كلية دار العلوم المستوى الثالث الترم الثاني ، نتيجة كلية دار العلوم المستوى الرابع آخر العام 2014 م 

 

نتيجة كلية الآداب  المستوى الأول ترم ثان 2014 م ، نتيجة كلية الآداب المستوى الثاني الترم الثاني ، نتيجة كلية الآداب المستوى الثالث الترم الثاني ، نتيجة كلية الآداب المستوى الرابع آخر العام 2014 م 

نتيجة كلية التجارة  المستوى الأول ترم ثان 2014 م ، نتيجة كلية التجارة المستوى الثاني الترم الثاني ، نتيجة كلية التجارة المستوى الثالث الترم الثاني ، نتيجة كلية التجارة  المستوى الرابع آخر العام 2014 م  

نتيجة كلية السياحة  المستوى الأول ترم ثان 2014 م ، نتيجة كلية السياحة المستوى الثاني الترم الثاني ، نتيجة كلية السياحة المستوى الثالث الترم الثاني ، نتيجة كلية السياحة المستوى الرابع آخر العام 2014 م 

نتيجة كلية الحقوق  المستوى الأول ترم ثان 2014 م ، نتيجة كليةالحقوق المستوى الثاني الترم الثاني ، نتيجة كلية الحقوق المستوى الثالث الترم الثاني ، نتيجة كلية الحقوق المستوى الرابع آخر العام 2014 م   

نتيجة كلية الخدمة الاجتماعية  المستوى الأول ترم ثان 2014 م ، نتيجة كلية الخدمة الاجتماعية  المستوى الثاني الترم الثاني ، نتيجة كلية الخدمة الاجتماعية  المستوى الثالث الترم الثاني ، نتيجة كلية الخدمة الاجتماعية  المستوى الرابع آخر العام 2014 م

وذلك على الرابط 

http://www.minia.edu.eg/Arabic/DevelopmentProjects/OpenEducation/Pages/default.aspx

قائمة النادي الأهلي في مواجهة نادي نكانا الزامبي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

النادي الأهلي المصري v نادي نكانا الزامبي 

إلى كل عشاق النادي الأهلي في كل مكان أقدم لكم قائمة النادي الأهلي المصري في دوري المجموعات في الكونفدرالية الأفريقية والتي تضم مجموعته نادي نكانا الزامبي وفريق نادي النجم الساحلي التونسي ، وفريق نادي سبوي سبورت الكوديفواري ، وفريق نادي نكانا سبورت الزامبي 

وسوف يلاقي النادي الأهلي المصري فريق نادي نكانا سبورت الزامبي ، ويلاقي فريق النجم الساحلي التونسي فريق نادي سبوي سبورت الكوديفواري في الجولة الأولى في دوري المجموعات 

وقد استقر لمدير الفني الكابتن فتحي مبروك على القائمة التي ستخوض المباراة وهي 

شريف إكرامى – أحمد عادل – مسعد عوض – وائل جمعه – محمد نجيب – سعد سمير – أحمد فتحى – أحمد نبيل مانجا – أحمد شديد – صبرى رحيل – حسام عاشور – شهاب الدين أحمد – رامى ربيعه – أحمد خيرى – أحمد شكرى – عبد الله السعيد – موسى ايدان – محمد ناجى جدو – عمرو جمال – السيد حمدى – أحمد رؤوف 

نتيجة كلية الحقوق جامعة القاهرة ترم ثاني 2014 م بالاسم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

موقع نتيجة كلية الحقوق جامعة القاهرة آخر العام للعام الجامعي 2013 م / 2014 م بعد الانتهاء من امتحانات الترم الثاني يستعد كنترول الكلية لتصحيح المواد المختلفة ثم عرض النتائج على عميد الكلية لاعتمادها

ألف مبروك على النجاح مع خالص تمنياتي لكم بمستقبل باهر يملؤه الازدهار والتفوق

نتيجة كلية الحقوق شعبة الدراسة باللغة العربية

نتيجة الفرقة الأولى انتظام وانتساب ، نتيجة الفرقة الثانية انتساب ولنتظام الترم الثاني 2014 م ، نتيجة الفرقة الثالثة كلية الحقوق الترم الثاني 2014 م ، نتيجة الفرقة الرابعة الترم الثاني 2014 م حقوق القاهرة

شعبة الدراسة باللغة الإنجليزية

نتيجة الفرقة الأولى انتظام وانتساب ، نتيجة الفرقة الثانية انتساب ولنتظام الترم الثاني 2014 م ، نتيجة الفرقة الثالثة كلية الحقوق الترم الثاني 2014 م ، نتيجة الفرقة الرابعة الترم الثاني 2014 م حقوق القاهرة

وذلك على الرابط 

http://results.law.cu.edu.eg/id.aspx

نتيجة امتحانات كليات جامعة دمياط الترم الثاني آخر العام 2014 م بالرقم القومي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

كلل الله جهدكم وتعبكم بالنجاح والتوفيق بإذن الله تعالى 

موقع جامعة دمياط لنتائج امتحانات الكليات الترم الثاني آخر العام الجامعي 2013 م / 2014 م 

نتيجة كلية العلوم بجميع أقسامها ترم ثان 2014م ، نتيجة كلية التجارة بجميع أقسامها انتظام وانتساب آخر العام 2014 م ، نتيجة كلية التربية بجميع أقسامها أدبي وعلمي الترم الثاني 2014 م ، نتيجة كلية الزراعة آخر العام 2014 م ، نتيجة كلية التربية النوعية 2014 م ، نتيجة كلية الآداب بجميع أقسامها ، انتظام وانتساب الترم الثاني 2014 م ، نتيجة كلية الفنون التطبيقية 2014 م ، 

وذلك على رابط نتائج كليات جامعة دمياط بالرقم الموحد من شئون الطلاب ، أو بالرقم القومي

http://www.du.edu.eg/du/pages/underResults.aspx

مراجعة ليلة امتحان الثانوية العامة في النحو

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

أقدم لكم مراجعة شاملة لبعض العناصر الرئيسة في مادة النحو للصف الثالث الثانوي ، كما أنها تهم كل من يدرس اللغة العربية ويدرسها وهي عبارة عن أسءلة وأجوبة سريعة وإن شاء الله تحقق الفائدة منها في ليلة الامتحان للشهادة الثانوية ، مراجعة ليلة الامتحان في فرع النحو للثانوية العامة وبالتوفيق والنجاح بإذن الله تعالى

- ضع توكيداً فى المكان الخالى، وأعربه:
السرور والألم........... يرهفان حس الإنسان.
الإجابة: السرور والألم كلاهما يرهفان حس الإنسان.
أحداث الحياة................ لا تستطيع قهر العزيمة الصادقة.
الإجابة: أحداث الحياة كلها لا تستطيع قهر العزيمة الصادقة.
«جـ» لم أكن أرانى إلا شقيًّا فى الحالتين............
الإجابة: لم أكن أرانى إلا شقيًّا فى الحالتين كلتيهما. 

- أكد الجمل الآتية بما يناسبها من أدوات التوكيد:
«أ» الإنسان أوتى قدراً كافياً من المرونة.
الإجابة: إن الإنسان أوتى قدراً كافياً من المرونة.
«ب» تعلمت من الحياة دروساً كثيرة.
الإجابة: قد تعلمت من الحياة دروساًَ كثيرة.
«جـ» يرضى الله عن عباده المؤمنين.
الإجابة: والله ليرضين الله عن عباده المؤمنين. 

- «إن الحياة الناجحة تفكر فى الغد» - «إنما الحياة الناجحة تفكر فى الغد».
أعرب كلمة «الحياة» فى الجملتين.
الإجابة: «الحياة» فى الجملة الأولى: اسم منصوب.
«الحياة» فى الجملة الثانية: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة، لأن «ما» كفت «إن» عن العمل.
- «وسائل السعادة كلها أمامك» - «كل وسائل السعادة أمامك».
أعرب «كل» فى المثالين مع بيان السبب.
الإجابة: «كلها»: توكيد معنوى مرفوع وعلامة رفعه الضمة، لأنها أضيفت إلى ضمير يعود على المؤكد.
«كل»: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة، لأنها أضيفت إلى اسم ظاهر.
- «لا حياة بلا أمل وطموح»: وردت «لا» فى العبارة مرتين. وضح نوعها، ثم أعرب ما بعدها.
الإجابة: «لا حياة»: «لا» نافية للجنس تعمل عمل «إن».
«الحياة»: اسمها مبنى على الفتح فى محل نصب.
«بلا أمل»: الباء حرف جر، «لا» نافية، «أمل» مجرورة بالباء، وعلامة الجر الكسرة.

- «الربيع فى النفوس لا فيما تراه من زخرف فى الأرض والسماء».
- ما نوع «لا»؟ ضعها فى جملة من عندك بحيث تفيد معنى آخر.
الإجابة: «لا» نافية - «لا تركن إلى الكسل» لا: فى الجملة حرف نهى.
- ما نوع «ما»؟ وما موقعها الإعرابى؟
الإجابة: «ما»: اسم موصول بمعنى الذى مبنى على السكون فى محل جر.
  - «متى يشرق الربيع فى النفوس...».
أكمل الجملة بجواب شرط مقترن بالفاء مع بيان السبب.
الإجابة: «متى يشرق الربيع فى النفوس فسوف تحس الجمال فيما حولها». - «ترفرف»: اجعل هذا الفعل واجب التوكيد مرة، وجائز التوكيد مرة أخرى.
الإجابة: «والله لترفرفن أعلام الحرية على أرضنا» - «هل ترفرفن الطيور فى الأجواء».
  - «من يشرق الربيع فى نفسه يشعر بجمال الطبيعة من حوله».
- ما نوع «من»؟ وما إعرابها؟
الإجابة: - «من» شرطية تجزم فعلين: الأول فعل الشرط والثانى جواب الشرط.
- اجعل «من» فى العبارة السابقة اسم موصول، وغير ما يلزم.
الإجابة: - «يشعر بجمال الطبيعة من يشرق الربيع فى نفسه».
  - اضبط بالشكل: «الربيع ربيع فى النفوس، لا فيما نراه من زخرف فى الأرض والسماء».
الإجابة: «الرّبَيعُ رَبيعٌ فِى النُّفُوس، لا فيما نَراهُ من زُخْرفٍ فى الأرْضِ وَالسَّماءِ»

- «إن وضحت خصائصنا الأصيلة فى إنتاجنا علت مكانتنا».
اجعل كلا من فعلى الشرط والجواب مضارعين، واكتب الجملة صحيحة.
الإجابة: «إن تتضح خصائصنا الأصيلة فى إنتاجنا تعلُ مكانتنا».
  - «بالإنتاج المادى والفكرى يتحقق وجودنا، وليس ذلك بعسير».
بين الفرق بين الباءين، وأعرب ما بعدهما.
الإجابة: «بالإنتاج»: الباء حرف جر أصلى، الإنتاج مجرور بالباء، وعلامة جره الكسرة.
«بعسير»: الباء حرف جر زائد، عسير: مجرور لفظاً بالباء منصوب تقديراً لأنه خبر ليس.
- «نحرر وطننا»: اجعل الفعل واجب التوكيد مرة، وجائز التوكيد مرة أخرى.
الإجابة: «والله لنحررن وطننا»: واجب التوكيد - «لنحررن وطننا»: جائز التوكيد.
  - «الرجال لا يبكون»: ما نوع «لا»؟ ضعها فى جملة من إنشائك بمعنى آخر.
الإجابة: «الرجال لا يبكون»: «لا» نافية.
«لا تركن إلى الكسل»: «لا» ناهية.
- «ما أعظم ما يقدمه الأبطال لوطنهم»
وردت «ما» فى الجملة السابقة مرتين، فما نوعها؟ وما إعرابها؟
الإجابة: «ما أعظم....»: «ما» تعجبية مبتدأ مبنى على السكون فى محل رفع.
«ما يقدمه الأبطال»: «ما» اسم موصول بمعنى الذى مفعول به مبنى على السكون فى محل نصب.

«منحوا قدرة على التفوق»: ابن الفعل للمعلوم.
الإجابة: بناء الجملة للمعلوم: «منح الله الشباب قدرة على التفوق».
  - «من يقو على تحمل المشقات.....»: أكمل الجملة بجواب شرط مقترن بالفاء.
الإجابة: «من يقو على تحمل المشقات فسوف يأتى بالعجائب من الأعمال».
  - «يقضى»: اجعل هذا الفعل فى ثلاث جمل، بحيث يكون مرفوعاً فى الأولى، ومنصوباً فى الثانية، وجزوماً فى الثالثة.
الإجابة: «يقضى الله حاجات المحتاجين» - «اصبر حتى يقضى الله أمراً كان مفعولاً» - «لم يقض اللئيم حاجة لمحتاج».
  - «الأبطال»: ضع هذه الكلمة فى جملتين، بحيث تكون فى الأولى بعد «خصوصاً»، وفى الثانية بعد «وبخاصة» ثم إعربها.
الإجابة: «نسعد بالرجال وخصوصاً الأبطال»: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة لفعل محذوف تقديره «أخص».
«تقدر الدولة أبناءها وبخاصة الأبطال»: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
  - «إن البطلين.........يستحقان الإعجاب».
ضع مكان النقط توكيداً معنويًّا مناسبا، وأعربه.
الإجابة: «إن البطلين كليهما يستحقان النجاح»: «كليهما» توكيد معنوى منصوب وعلامة نصبه الياء، و«هما» مضاف إليه.
  - «فيما حولك تكمن معارف غزيرة»: ما نوع «ما»؟ ضعها فى جملة من إنشائك بحيث تكون تعجبية.
الإجابة: «فيما حولك...»: «ما» اسم موصول بمعنى الذى مبنى على السكون فى محل جر، «ما أعظم أن تكون إنساناً مستنيراً».
- «الكتاب المطبوع سبيل كل إنسان حى» - «الإنسان يحيا الحياة كلها بثراء عقله، وروحه، وخلقه» - أعرب «كل» فى المثالين.
الإجابة: «كل»: مضاف إليه مجرور - «كلها»: توكيد معنوى منصوب، و«ها» مضاف إليه مبنى على السكون فى محل جر.
  - «الذى لا يحيى عقله بالقراءة يستحق الرثاء» - «لا سبيل إلى إحياء العقل إلا بالقراءة».
وضح نوع «لا» فى المثالين، وأعرب ما بعدها.
الإجابة: «الذى لا يحيى عقله....»: «لا» نافية - «يحيى»: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة مقدرة، والفاعل مستتر تقديره «هو» والجملة لا محل لها من الإعراب صلة الموصول.
«لا سبيل....»: «لا» نافية للجنس تعمل عمل «إن».
«سبيل»: اسمها مبنى على الفتح فى محل نصب.
- «ترى»: ضع هذا الفعل فى ثلاث جمل، بحيث يكون مرفوعاً فى الأولى، ومنصوباً فى الثانية، ومجزوماً فى الثالثة.
الإجابة: «أن ترى الجمال فيما حولك» - «ترى»: مرفوع وعلامة رفعه ضمة مقدرة لأنه لم يسبق بناصب ولا جازم.
«لن ترى ما هو دقيق بالعين الجردة» - «ترى»: مضارع بعد «لن» منصوب وعلامة نصبه فتحة مقدرة على الألف.
«لم تر العين المجردة الأجسام الدقيقة» - «تر»: مجزوم بعد «لم» وعلامة جزمه حذف حرف العلة.
  - «لولا.. ما غنيت العقول بالمعرفة»: ضع كلمة مناسبة مكان النقط، وأعربها.
الإجابة: «لولا القراءة ما غنيت العقول بالمعرفة».
القراءة: مبتدأ مرفوع، وخبره محذوف تقديره «موجودة».
  - «إن القراءة سبيل المعرفة» - «إنما القراءة سبيل المعرفة».
«تفيد القراءة صاحبها». أعرب كلمة «القراءة» فى المثال.
الإجابة: - «القراءة»: مبتدأ مرفوع ؛ لأن «ما» كفت «إن» عن العمل.
  - «من يقرأ يستفيد - يستفيد من القراءة من يقرأ».
ما نوع «من» فى المثالين؟ أعرب ما بعدها فى كل مثال.
الإجابة: - «من يقرأ...»: «من» شرطية، «يقرأ» فعل الشرط مجزوم وعلامة جزمه السكون.
«من يقرأ...»: فى الجملة الثانية: «من» اسم موصول بمعنى الذى، «يقرأ» فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة، والفاعل مستتر تقديره «هو»، والجملة لا محل لها من الإعراب صلة الموصول.
- اضبط بالشكل العبارة الآتية: «إنك مطالب بأن تقرأ كثيراً وتفكر كثيراً».
الإجابة: الضبط: «إِنَّكَ مُطَالَبٌ بِأَنْ تَقْرَأَ كَثِيراً وتُفَكِّرَ كَثِيراً».
- «لا يمكن أن يكون خارج العنصرين....»: ما نوع «لا» فى العبارة؟ ضع «لا» فى الجملتين من عندك، بحيث تكون فى الأولى حرف نهى، وفى الثانية حرف عطف.
الإجابة: لا يمكن أن يكون.....: لا نافية - لا تتكلم إلا حين يستمع إليك: لا ناهية. - المجدّ خالد لا محمود: لا حرف عطف ومعناها نفى.
  - «ليس الأدب إلا تعبيراً عن معاناة إنسانية»: ضع كلمة «غير» بدل «إلا» ثم اضبطها بالشكل مع بيان السبب.
الإجابة: ليس الأدب غيرَ تعبيرٍ عن معاناة إنسَانية.
«غير»: خبر ليس منصوب وعلامة نصبه الفتحة؛ لأن الجملة منفية ناقصة.
  - «ما الأدب إلا تعبير عن معاناة إنسانية»: ما نوع «ما» فى العبارة؟ ضعها فى جملة من عندك بحيث تكون شرطية.
الإجابة: ما الأدب إلا تعبير عن معاناة إنسانية. «ما» فى العبارة نافية.
ما تفعل من خير تجد خيراً. «ما» فى العبارة شرطية تجزم فعلين.
  - «متى عانى الأديب معاناة صادقة ارتقى أدبه»
اجعل كلا من فعلى الشرط والجواب مضارعين، واكتب الجملة صحيحة.
الإجابة: «متى يعان الأديب معاناة صادقة يرتق أدبه».
  - «ما - من - لا» استعمل كل كلمة من الكلمات السابقة فى جملة من عندك، ووضح معناها وإعرابها.
الإجابة: ما أجل الأدب: «ما» تعجبية مبتدأ مبنى على السكون فى محل رفع.
أعفو عمن يسئ: اسم موصول بمعنى الذى مجرور بعن.
لا تقابل السيئة بالسيئة: «لا» حرف نهى يجزم الضارع.
  - ما نوع الأساليب الآتية:
«أ» إياكم والكسل.
الإجابة: أسلوب تحذير.
«ب» يا معشر الشباب.
الإجابة: أسلوب نداء.
«جـ» العمل العمل.
الإجابة: أسلوب إغراء.
«د» إن تعملوا تنجحوا.
الإجابة: أسلوب شرط.
  - ما جمع الكلمات الآتية: نتيجة - قاضٍ - حياة - قدرة - طاقة؟
الإجابة: نتائج - قاضون - حيوات - قدرات - طاقات.


  - «ننتقل إلى تلك البلاد»: حول هذه الجملة الفعلية إلى جملة اسمية.
الإجابة: نحن ننتقل إلى تلك البلاد.
  - ما الموقع الإعرابى للضمير «نا» فى «أيامنا» و«ها» فى «لها»؟
الإجابة: الضمير «نا» فى «أيامنا»: مضاف إليه مبنى على السكون فى محل جر.
- والضمير «ها» فى «لها»: ضمير مبنى على السكون فى محل جر.
  - علل همزات الوصل فى الكلمات الآتية: التاريخية - الأمر - اجتياز.
الإجابة: التاريخية - الأمر: الهمزة فيهما همزة وصل؛ لأنها همزة «أل».
- اجتياز: همزة وصل ؛ لأنها فى مصدر الخماسى.
  - «يرى القدرة المبدعة من يصعد فى السماء»
اجعل «من» الموصولة شرطية وغير ما يلزم، ثم اكتب الجملة صحيحة.
الإجابة: من يصعد إلى السماء ير قدرة الله.
  - «تسبح»: صغ من هذا الفعل اسم الفاعل وضعه فى جملة من عندك، واسم المفعول وضعه فى جملة أخرى.
الإجابة: المؤمن مُسَبِّحٌ ربه، والله مسبح من عباده.
  - التفكير ضرورى للإنسان - إن التفكير ضرورى للإنسان - إنما التفكير ضرورى للإنسان.
أعرب كلمة «التفكير» فى الجمل السابقة.
الإجابة: التفكير فى الجملة الأولى مبتدأ مرفوع، وفى الثانية: اسم إن منصوب، وفى الثالثة: مبتدأ مرفوع.
  - ما لك مفكراً. أعرب هذا التعبير.
الإجابة: «ما» استفهامية مبتدأ مبنى على السكون فى محل رفع.
«لك» جار ومجرور شبه جملة خبر المبتدأ فى محل رفع.
«مفكراً» حال منصوبة، وعلامة نصبها الفتحة.


  - «حارب الجندى العدو صباحاً أمام دبابته محاربة باسلة ابتغاء النصر».
فى العبارة السابقة عدد من المنصوبات مرتبطة بالفعل
«حارب»: حدد هذه المنصوبات وأعربها.
الإجابة: فى العبارة مفعول به «العدوَّ» منصوب، وعلامة نصبه الفتحة.
صباحاً: ظرف زمان منصوب.
أمام: ظرف مكان منصوب.
محاربة: مفعول مطلق منصوب.
ابتغاء: مفعول لأجله منصوب.
  - لا سبب غير ذلك - لا يكذب المؤمن - لا تصاحب الأشرار - أحب الحق لا الباطل.
ما نوع «لا» فى الجمل.
الإجابة: «لا» فى الجملة الأولى نافية للجنس. وفى الجملة الثانية: نافية مهملة.
لا تصاحب الأشرار: لا ناهية - عاطفة.
  - ما الحياة إلا لحظات: ضع «غير» بدلاً من «إلا» واضبطها بالشكل.
الإجابة: ما الحياة غير لحظات: غير خبر المبتدأ مرفوع، وعلامة رفعه الضمة.
  - «يعيش» اجعل هذا الفعل واجب التوكيد مرة، وجائز التوكيد مرة أخرى.
الإجابة: والله ليعيشنَّ المؤمن سعيداً بإيمانه: واجب التوكيد.
ليتك تعيش مخلصاً فى عملك: جائز التوكيد.
  - «الربيع جميل»: أكد هذه الجملة بوسيلة من وسائل التوكيد.
الإجابة: إن الربيع لجميل - الجملة مؤكدة بالحرف «إنَّ» واللام المزحلقة.
  - إن الربيع يغنى - إنما الربيع يغنى - يغنى الربيع كثيراً.
اضبط كلمة «الربيع» فى كل جملة مع بيان سبب الضبط.
الإجابة: - كلمة «الربيع» فى الجملة الأولى اسم «إن» منصوب وعلامة نصبه الفتحة، وفى الجملة الثانية: مبتدأ مرفوع، وعلامة رفعه الضمة، وفى الجملة الثالثة: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة.
  - «الربيع جمال»: أدخل على الجملة «إن» مرة، و«أصبح» مرة أخرى، واضبط كلمة «جمال» مع بيان سبب الضبط.
الإجابة: إن الربيع جمالٌ - أصبح الربيع جمالاً.
سبب الضبط: «جمالٌ» فى الجملة الأولى خبر إن مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
«جمالاً» فى الجملة الثانية خبر أصبح منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
  - يتمتع الإنسان بالربيع لجماله: أدخل «إن» على هذه الجملة وغير ما يلزم.
الإجابة: إن الإنسان يتمتع بالربيع لجماله.
- أعجبت بالربيع إعجاباً كثيراً: حول هذه الجملة الفعلية إلى جملة اسمية، وغير ما يلزم.
الإجابة: الربيع أعجبنى إعجاباً كثيراً.
- «الإيمان والصلاة كلاهما مصدر حياة وجمال».
ما إعراب كلمة «كلاهما» وما علامة الإعراب، وهل بين هذه الكلمة والمثنى صلة؟ وضح.
الإجابة: «كلاهما» توكيد معنوى مرفوع، وعلامة رفعه الألف؛ لأنه ملحق بالمثنى.
  - «أ» «الحياة الدنيا لا تكفيه»: ما نوع «لا»؟ أعرب ما بعدها.
الإجابة: لا تكفيه: لا حرف نفى، والفعل المضارع «تكفى» مرفوع، وعلامة رفعه الضمة المقدرة، والهاء مفعول به.
«ب» «أناشيد»: ضع هذه الكلمة فى جملة من إنشائك بحيث تكون
الإجابة: مجرورة بالفتحة، وبين سبب منعها من الصرف.
استمعت إلى أناشيد جميلة، وسبب منعها من الصرف؛ لأنها جمع على صيغة منتهى الجموع.
  - محاكاة: مصدر، اذكر فعله - هادر: اسم فاعل، اذكر فعله.
الإجابة: محاكاة: مصدر فعله «حاكى» - هادر: اسم فاعل فعله «هدر».
  - الهمزة فى كلمة «الخير» وصل - وفى كلمة «إنه» قطع. فلماذا؟
الإجابة: الخير: همزة وصل فى أل - إنه: همزة قطع حرف.
  - «الدول كالأفراد تكبر وتشيخ»: أكد هذه الجملة بوسيلتين مختلفتين من وسائل التوكيد.
الإجابة: والله إن الدول كالأفراد.
«المواطن لا يمكن أن يعيش بمعزل عن غيره»:
  - اجعل المبتدأ فى العبارة للمثنى المذكر مرة، وجمعه مرة أخرى، وغير ما يلزم.
الإجابة: المواطنان لا يمكنهما أن يعيشا بمعزل عن غيرهما.
المواطنون لا يمكنهم أن يعيشوا بمعزل عن غيرهم.
  - تعتنى الدولة بالإنتاج - تحقق الخير لأفرادها.
اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة وغير ما يلزم.
الإجابة: إن تعتنِ الدولة بالإنتاج تحقق الخير لأفرادها.
  - «إن العاملين على زيادة الإنتاج مخلصون لوطنهم».
أدخل «ما» على «إن» وأكتب الجملة صحيحة.
الإجابة: إنما العاملون على زيادة الإنتاج مخلصون لوطنهم.
  - «ترى ما كنت تعجز فى الحلم أن تراه»، «عم يتساءلون».
بين نوع «ما» فى كل جملة مما سبق، وأذكر موقعها الإعرابى.
الإجابة: نوع «ما» فى الجملة الأولى اسم موصول بمعنى الذى لغير العاقل مبنى على السكون فى محل نصب مفعول به.
و«ما» فى الجملة الثانية استفهامية فى محل جر؛ لدخول حرف الجر عليها.
  - «من سعى إلى الحق نال رضا الله».
اجعل فعلى الشرط والجواب مضارعين، وغير ما يلزم.
الإجابة: «من يسعى إلى الحق ينل رضا الله».
  - «تسمع»: اجعل هذا الفعل فى جملتين، بحيث يكون فى الأولى واجب التوكيد بالنون، وفى الأخرى جائز التوكيد بها.
الإجابة: الفعل الواجب التوكيد: والله لتسمعن الدرس.
«الجائز»: لا تسمعن إلى الوشاة.
  - «أوليست هذه الظاهرة جديرة بالدراسة المتأنية؟».
أجب عن هذه الجملة مرة بالإثبات، ومرة بالنفى.
الإجابة: - الإثبات: بلى هذه الظاهرة جديرة بالدراسة المتأنية.
النفى: نعم ليست هذه الظاهرة جديرة بالدراسة المتأنية.
  - كيف تكشف فى معجمك عن معنى كلمة «تجد»؟
الإجابة: نكشف عن معنى كلمة «تجد» فى: وج د.
 - «يهتدى»: أسند هذا الفعل إلى «ياء المخاطبة»، وإلى «نون النسوة» فى جملتين، ووضح الفرق بين الفعلين.
الإجابة: إسناد الفعل «يهتدى»: أنت تهتدين إلى فعل الخير - أنتن تهتدين إلى فعل الخير. هناك أربعة فروق:
مع ياء المخاطب مع نون النسوة
«أ» النون علامة رفع لأنه من الأفعال الخمسة.
«ب» الياء ضمير مبنى على السكون فى محل رفع فاعل.
«جـ» تهتدين فعل معرب.
«د» تهتدين على وزن تفتعلن. - النون ضمير مبنى فى محل رفع فاعل.
الياء أصلية من الفعل.
- تهتدين فعل مبنى.
- تفتعلن.
  - «لا يؤمن أحدكم، حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه»، بين نوع «لا» فى الجملة السابقة، وضعها فى جملة أخرى باستعمال آخر.
الإجابة: نوع «لا» نافية فى قوله عليه الصلاة والسلام:
«لا يؤمن أحدكم، حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه»
«لا» فى استعمال آخر: لا تركن إلى الكسل.
«لا» ناهية تجزم المضارع.
  - من نأى عن الصغائر رضى لنفسه أعلى الدرجات.
اجعل كلاًّ من فعلى الشرط والجواب مضارعين، واكتب الجملة صحيحة.
الإجابة: من ينء عن الصغائر يرض لنفسه أعلى الدرجات.
  - كيف تكشف فى معجمك عن «آذيتك - رعاية»؟
الإجابة: آذيتك: نكشف عنها فى: أ - ذ - ى.
رعاية: نكشف عنها فى: ر - ع - ى.
  - «لا نرتاح»: بين نوع «لا» هنا، ثم استخدمها عاطفة فى جملة من إنشائك.
«نشاهد»: اجعله فى جملة؛ بحيث يكون واجب التوكيد بالنون.
«لولا الفنون الجميلة ما ارتفعت المشاعر». عين المحذوف، ثم قدره.
الإجابة: لا: نافية، ويقبل جملة صحيحة للا النافية.
نشاهد: والله لنشاهدن الحفل.
«لولا الفنون.... » المحذوف الخبر، وتقديره كائنة أو موجودة.
- كم مصور يجيد فن التصوير - كم مصوراً فى الحفلة. وردت «كم» مرتين، فما الفرق بينهما؟ أعرب ما بعد «كم» فى الجملتين.
الإجابة: «كم»: فى الجملة الأولى خبرية تفيد الكثرة، والكلمة التى بعدها مضاف إليه مجرور.
«كم»: فى الجملة الثانية استفهامية، والكلمة التى بعدها تمييز منصوب بالفتحة.
  - كيف تكشف فى معجمك عن معنى كلمة «نرتاح»؟
الإجابة: نكشف عن كلمة «نرتاح» فى مادة: ر - و- ح.
  - ما أعظم الأديب العميق فكره وفنه. استخدم لهذه الجملة أسلوباً آخر من أساليب التعجب.
الإجابة: أعظم بالأديب العميق فكره وفنه.  

72 - الأديبان يعملان على تعميق اطلاعهما وفكرهما.
الأدباء يعملون على تعميق اطلاعهم وفكرهم.
أنتم لم تعملوا على تعميق الاطلاع والفكر.
ما علامة إعراب المضارع فى الجمل السابقة؟
الإجابة: يعملان: فعل مضارع من الأفعال الخمسة مرفوع، وعلامة رفعه ثبوت النون، وألف الاثنين فاعل.
يعملون: فعل مضارع من الأفعال الخمسة مرفوع، وعلامة رفعه ثبوت النون، وواو الجماعة فاعل.
لم تعملوا: لم: أداة جزم - تعملوا - فعل مضارع من الأفعال الخمسة مجزوم بلم، وعلامة جزمه حذف النون، وواو الجماعة فاعل.
  - كيف تكشف فى معجمك عن كلمة «اتساع»؟
الإجابة: نكشف عن كلمة «اتساع» فى باب الواو مع مراعاة السين والعين.
- «أ» ليس كل من يتطلع إلى المجد يقصر فى عمله.
أدخل على الجملة السابقة «لا» النافية للجنس، وغير ما يلزم.
الإجابة:
«ب» قرأت صحف اليوم خلا صحيفة.
اضبط بالشكل كلمة «صحيفة»، وأعرب «خلا».
الإجابة: قرأت صحف اليوم خلا صحيفة، «خلا» حرف جر، صحيفة: مجرور «بخلا» وعلامة جره الكسرة الظاهرة، أو «صحيفة» مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة، «خلا» فعل ماض والفاعل مستتر.
«جـ» اجتمع مجلس الآباء والمعلمين بالمدرسة، وحضر الاجتماع 13 معلماً.
الإجابة: اجتمع مجلس الآباء والمعلمين، وحضر الاجتماع ثلاثة عشر معلماً.
«ثلاثة عشر» مبنى على فتح الجزأين فى محل رفع فاعل.
«د» يدافع - ينصر: اجعل الفعل الأول واجب التوكيد فى جملة تامة، والفعل الثانى جائز التوكيد فى جملة تامة.
الإجابة: والله ليدافعن أبناء مصر عن حريتهم بأرواحهم وأموالهم.
انصرن أخاك ظالماً أو مظلوماً، انصر أخاك.
«هـ» «صاحبة الفضل، المجتمعات»: هات «خصوصاً» قبل «صاحبة الفضل»، و«بخاصة» قبل «المجتمعات» فى جملة تامة، ثم أعرب الجملتين.
الإجابة: يحترم العلماء خصوصاً صاحب الفضل منهم.
«خصوصاً» مفعول مطلق لفعل محذوف تقديره «أخص»، «صاحب» مفعول به منصوب، و«الفضل» مضاف إليه مجرور.
- تركز الحكومة جهودها لخدمة المواطنين فى كل الجهات وبخاصة المجتمعات العمرانية.
الواو للحال. الباء حرف جر، خاصة مجرور بالباء، وشبه الجملة خبر مقدم، المجتمعات: مبتدأ مؤخر مرفوع، والعمرانية: نعت للمجتمعات مرفوع.
- «كلا»: اجعل هذه الكلمة فى جملتين، بحيث تكون فى الجملة الأولى توكيداً معنوياًّ، وفى الثانية فاعلاً.
الإجابة: الطالبان كلاهما ناجحان - نجح كلا الطالبين.
  - «أساطيل»: اجعل هذه الكلمة فى جملتين، بحيث تكون الأولى مجرورة بالفتحة، وفى الثانية مجرورة بالكسرة.
الإجابة: سررت من أساطيل تسير على وجه الماء.
سررت من الأساطيل تجرى على وجه الماء.
  - إن نحسن استغلال موقعنا الجغرافى........
أكمل الجملة بجواب شرط مقترن بالفاء، مع بيان سبب اقترانه.
الإجابة: إن نحسن استغلال موقعنا الجغرافى فسوف نجنى الكثير من الخيرات.
اقترن جواب الشرط بالفاء لأنه سبق بالحرف «سوف».
  - استغلال موقعنا الجغرافى ليس «بعسير» - «بالعلم» يمكن استغلال موقعنا الجغرافى. وضح الفرق بين الباءين فيما بين الأقواس، وأعرب ما بعدهما.
الإجابة: ليس بعسير: الباء حرف جر زائد يفيد التوكيد.
عسير: مجرورة لفظاً بالباء منصوبة محلاً لأنها خبر ليس.
بالعلم: الباء حرف جر أصلى. العلم: مجرور بالباء وعلامة جره الكسرة.
  - إننا جميعاً متفائلون.
- راكبو السيارة فى الطريق يسلمون أنفسهم لسلسلة من الظنون.
«أ» استبدل بـ«ليس» فى الجملة الأولى «إن» وغير ما يلزم.
الإجابة: ألسنا جميعاً متفائلين؟
«ب» أدخل على الجملة الثانية «إن» وغير ما يلزم.
الإجابة: إن راكبى السيارة يسلمون أنفسهم لسلسلة من الظنون.
  - حمل السائق رخصة من الحكومة - يعترى السيارة خلل فى أدواتها.
ابن الفعل فى كلتا الجملتين للمجهول، واضبط نائب الفاعل بالشكل، وبين حكم تأنيث الفعل.
الإجابة: حُمِلَت رخصةٌ من الحكومة. «يجوز تأنيث الفعل».
يُعْتَرَى السيارةُ فى أدواتها. «يجوز تأنيث الفعل».
- راكبو السيارة يسلمون أنفسهم لسلسلة من الظنون. - يعترى السيارة القادمة خلل مفاجئ.
أدخل «لم» على الفعل فى كلتا الجملتين، وبين علامة إعرابه.
الإجابة: - راكبو السيارة لم يسلموا أنفسهم لسلسلة من الظنون.
مضارع مجزوم، وعلامة جزمه حذف النون؛ لأنه من الأفعال الخمسة.
لم يعتر السيارة القادمة خلل مفاجئ.
مضارع مجزوم بلم، وعلامة جزمه حذف حرف العلة.
 - هات من كل فعل مما يأتى مصدراً، ثم اجعله فى جملتين، بحيث يكون فى إحداهما مفعولاً مطلقاً، وفى الأخرى مفعولاً لأجله: يحسن - انحراف - نظر.
الإجابة: - إحسان: مفعولاً مطلقاً: أحسنت إلى الفقير إحساناً.
مفعولاً لأجله: عطفت على الفقراء إحساناً لهم.
- انحراف: مفعولاً مطلقاً: انحرف السائق بالسيارة انحرافاً.
مفعولاً لأجله: مال السائق انحرافاً عن الحفرة.
- نظر: مفعولاً مطلقاً: نظرت فى المسائل نظراً.
مفعولاً لأجله: نخطط للأمور نظراً للمستقبل.
  - أكد الضمير البارز فيما يأتى توكيداً لفظيًّا مرة ومعنويًّا مرة أخرى:
إننا نحسن الظن بالدنيا وبالناس.
الإجابة: إننا نحن نحسن الظن - إننا نحن أنفسنا نحسن الظن.
«ب» إنه يحمل رخصة للقيادة.
الإجابة: إنه هو يحمل رخصة - إنه هو نفسه يحمل رخصة.
«جـ» انظروا إلى راكبى السيارة.
الإجابة: انظروا أنتم إلى راكبى السيارة - انظروا أنتم أنفسكم إلى راكبى السيارة.
- ألا يجوز أن يكون سائق السيارة مجنوناً؟
أجب عن السؤال بالإثبات فى جملة، وبالنفى فى جملة أخرى.
الإجابة: - بلى يجوز أن يكون سائق السيارة مجنوناً.
نعم لا يجوز أن يكون سائق السيارة مجنوناً.
 - لم أكن أرانى إلا شقيًّا فى الحالتين.
- ما الخوف من ازدياد الألم إلا وهم.
«أ» اضبط ما بعد «إلا» فى الجملتين، مع ذكر السبب.
الإجابة: لم أكن أرانى إلا شقيًّا: «شقيًّا مفعول به ثان لأرى منصوب، وعلامة نصبه الفتحة.
- ما الخوف... إلا وهم: «وهم» خبر المبتدأ مرفوع.
«ب» ضع «غير» بدل «إلا» فى الجملتين، واضبطها مع ما بعدها بالشكل، مبيناً سبب الضبط.
الإجابة: غيرَ شقىٍّ: «غير» مفعول به ثان منصوب.
وما بعد غير مضاف إليه مجرور، وعلامة جره الكسرة.
- غيرُ وهمٍ: «غير» خبر المبتدأ مرفوع، وعلامة رفعه الضمة.
وما بعد غير مجرور بالإضافة.
  - أدخل أداة نفى مناسبة على كل جملة من الجمل الآتية، وأعرب ما بعدها:
«أ» الحياة عابسة.
الإجابة: ليست الحياة عابسة. اسم ليس «الحياة» مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
«ت» يجاوز الألم طاقة الإنسان.
الإجابة: لم يجاوز الألم طاقة الإنسان. «يجاوز» فعل مضارع مجزوم.
«جـ» نسيت ما ظفرت به من خير.
الإجابة: ما نسيت ما ظفرت به. فعل ماض مبنى على السكون «نسيت»

بعض الأسئلة من مراجعة جريدة اليوم السابع 

 

بالصور جرأة طلاب إعدادي الشرقية في اقتحام الكنترول وتمزيق أوراق الإجابة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 

إنما الأمم الأخلاق مابقيت فإن هم ذهبت أخلاقهم ذهبوا

هجم طلاب الصف الأول والثاني الإعدادي في مدرسة ميت حمل الإعدادية المشتركة التابعة لمركز بلبيس بمحافظة الشرقية بالهجوم على غرفة الكنترول وتمزيق أوراق الإجابة به في واقعة مثيرة للدهشة والاستغراب من جميع الناس فهل وصل بنا الحال إلى هذه الدرجة من الانحطاط والاستهزاء بالمدرسة بيت العلم وذلك لصعوبة الامتحانات وأن الطلاب لا يستطيعون النجاح في المواد التي درسوها من قبل ، و مازالت الثورات تخرج أسوأ مابداخل الشعب المصرى ، منذ متى سمعنا عن طلاب صغارا" أو كبارا" ، تعدوا ومزقوا وكسروا سواء لصعوبة الامتحان ، أو حتى للرسوب

الصور من جريدة اليوم السابع 

 

 

 

 

 

 

امتحان الصف الأول الابتدائي 2014م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 
امتحان الصف الأول الابتدائي للعام الدراسي 2013 / 2014 م 

أولاً : القراءة

من موضوع  (  بقرة جدي )  : " زار باسم جده يوم الجمعة . ذهب باسم إلى الحقل . لاحظ باسم أن البقرة لا تأكل "     

أ ) أكمل ما يأتي : 1 -  زار باسم --------- يوم الجمعة .  2 – ذهب باسم إلى -------------

ب ) أكمل مما بين القوسين

- لاحظ باسم أن البقرة --------------   ( لا تشرب – لا تأكل – لا تلعب )

جـ ) استخرج من الفقرة السابقة :

 * كلمة بها ( ال القمرية ) -----------------     * كلمة بها حرف ) ب ) --------------

 * كلمة بها مد بالألف --------------------

ثانيًا المحفوظات

من نشيد أمي

أ ) أكمل البيتين مستعينًا بالكلمات التي بين القوسين

( أمي –  الناس – أغلى )

وتعلمني          حب ----------

------- أمي     ------- االناس

ب ) أكمل :  الأم تعلم ابنها -------- الناس

ج ) أغلى الناس عندي هي ------------

ثالثًا التعبير الأساليب والتراكيب

أ ) رتب الحروف الاتية لتكون كلمة

   

 1 – طـ  - و - ـنـ  - ي ------------------ / 2 -  ـسـ - ـمـ - بـ - ـة  -------------------

ب ) ضع كلمة ( أنا ) أو كلمة  ( نحن ) مكان النقط

1 –  ---------------   نحب الوطن                2 - -------------- أكتب الدرس

ج  ) حلل الكلمات الآتية

الصغير     ----- / ------ / ------ /------ / ------ /---------

طارت      ------- / ------- / -------- / ----------

د ) ضع خطًا تحت الكلمات التي بها  حرف المد

جاء – المعلم – حديقة – تنظر – الجميع –  الفيل 

هـ ) رتب كلمات كل سطر وكون جملة مفيدة 

1 - أصحابي - مع - أتعاون .     -------------------------------- 

2 - الحيوانات - أضخم - الفيل .  --------------------------------  

3 - المعلم - بسمة - تسأل .      -------------------------------- 

4 - إلى - ذهبت - الأسرة - المزرعة . ---------------------------------------